罗杰斯“非指导性教学”理论在中职英语教学中的应用

侯晓伟

《文渊(高中版)》 2021年09期

天津市西青区中等专业学校

美国心理学家罗杰斯的“非指导性”教学理论又称人本主义的教学理论。它通过创造一种有利于学生的氛围，充分信任、了解、尊重学生，使学生感到安全自信，充分显示自己的潜能，完成自我实现。我国中职英语教学中存在着照搬普通教育的现象，没有结合中职学生的特点教学，教学效果有待提高。“非指导性”教学理论的一些观点适宜于我国中职教学的改革和发展，因而研究罗杰斯的“非指导性”教学，并将其运用于中职英语教学中具有非常重要的理论和现实意义。

罗杰斯；“非指导性”教学；中职英语教学