对于三级课程优化组合的探索

张晓丽

《文渊(高中版)》 2021年09期

吉林省农安县第五中学 吉林 农安 130200

三级课程的管理政策要求强化对课程的整体性认识、个性化与规律性的认识，处理好课程开发与学生发展的关系、继承与创新的关系，把握好各级课程都是为学生发展服务的方向。要认真研究三级课程优化组合的途径与方式，在实践中反思，不断提高认识和课程实施水平，不断创新，围绕三维目标求突破，抓住学生发展不放松，提高学生学习和发展能力。

三级课程；优化组合；途径和方式；实践反思