四读中-思悟创写阅读模式实践探索

成静

《文渊(高中版)》 2021年09期

聊城市东昌府区北顺小学

实践证明，只有在教师有效的引导下，学生通过自身的阅读实践，在读中理解，在读中感悟，在读中储存，在读中创造，在读中学表达，才能真正提高自身的阅读能力。“四读中-思悟创写”这一阅读模式正是以读为基础，在读中发展学生的综合语文素养，这符合学生认知规律，是适应时代发展的。

四读；阅读模式；实践