边疆地区特殊学校教师职业认同的结构与测量——以内蒙古地区为例

伊丽斯克1.2* 高慧1**

《文渊(高中版)》 2021年09期

1.内蒙古师范大学，教育学院；2.内蒙古民族教育研究基地

在国内外教师职业认同文献的研究和前期特殊学校教师访谈调查的基础上对内蒙古地区212名特殊学校教师实施问卷调查，并编制《边疆地区特殊学校教师职业认同调查问卷》。使用该问卷对内蒙古地区296名教师进行特殊学校教师职业认同的结构验证。结果表明以内蒙古为例的边疆地区特殊学校教师职业认同由角色价值、自我价值、专业认知、角色承诺、环境与支持、反思性行为等六个因子构成，该问卷具有良好的信效度，可以为我国边疆地区特殊教师职业认同的测量与调查提供参考。

边疆地区；特殊学校；教师职业认同；结构；测量