把握设计特点 优化教学策略——统编教材整本书阅读课程化初探

刘慧

《文渊(高中版)》 2021年09期

山东省日照市五莲县叩官镇中心小学

“整本书阅读”是区别于教材中的单篇文章阅读，指真正的、完整的、连续性的书本阅读。本文试图从分析整本书阅读的现状出发，探寻整本书阅读实施过程中的课程化设计。对课程教学设计进行了详细的论述，为整本书阅读提供可借鉴策略。

整本书阅读；课程化；策略