基于OBE教育理念的高职英语教育专业课程思政教学评价模式研究

王婧

《文渊(高中版)》 2021年09期

河南开放大学

目前，全国各高校都在进行课程思政建设，职业院校也在分专业大类推进课程思政建设。高职英语教育专业的课程思政建设经验也在日益丰富，但是对构建符合高职英语教育专业教学特点的课程思政教学评价的研究并不多，很多英语教育专业的教师也表示对于课程思政育人效果的存在评价思路、评价指标难确定等问题。因此，本文基于OBE教育理念，以学习产出为导向，结合高职英语教育专业的学科特点，对构建高职英语教育专业课程思政教学评价模式进行了研究，以期在专业建设和课程建设中进一步强化课程思政建设，全面深化教育教学改革，坚持立德树人，切实实现“三全育人”。

OBE教育理念；英语教育专业；课程思政；教学评价