基于教材内容重构的单元教学设计与实施——以“设计小达的新房间”为例

魏敏

《文渊(高中版)》 2021年09期

上海市民办福山正达外国语小学

当前小学信息科技教材存在主题缺乏趣味性、课时间缺乏逻辑关联等问题，影响学生核心素养的发展。学科核心素养的培育需要单元教学。青年教师应该在深入研究教材的基础上，整合和重组教材，搭建起一个由单元大主题统领，各课时子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。

小学信息科技；教材重构；单元教学