小学语文教学中趣味识字教学的应用

钟林红

《文渊(小学版)》 2021年08期

江西省赣州市南康区第三小学

小学阶段的学生对新鲜事物有着较强的好奇心，而对于一成不变的内容则抵触心理较强，所以想要让小学语文学科教学实现有效性，高效地完成多种教学任务，就必须加强语文趣味识字教学模式的构建，切实的加深学生对语文学科知识的理解，帮助学生逐步的掌握科学的学习方式和方法。基于此，本文将对小学语文教学中趣味识字教学的应用展开研究。

小学语文；趣味识字；现状；应用