“双减”背景下小学数学课后延时服务探究

陈慧娴

《文渊(小学版)》 2021年08期

江西省乐平市礼林中心小学

数学是小学阶段的一门主要课程，也是小学生在学习时比较困难的学科，知识的复杂性和抽象性都是影响学生学习的主要因素，作业的设计也是教师在教学中最为常见的内容，同时，这也给学生带来了非常大的学习压力，导致学生学习质量的下降。针对学生学习中的问题而言，课后延时服务这种模式的意义凸显出来，它能够给学生的学习带来非常明显的助力，以逐渐地促进学生的学习质量。因此，本文就“双减”背景下小学数学的课后延时服务进行探究，从而能够提高数学学科的教学质量。

“双减”政策；课后延时服务；小学数学