小学数学易错题成因及对策探究

刘昌荣

《文渊(小学版)》 2021年08期

新疆和硕县第一小学

从根本上来说，教育的本质并不是要求学生一味地取得更高的正确率，而是引导学生利用存在的问题和误区来实现对学习成果的深度整合与有机扩大，从而达成不断进步的理想目标。基于这一认识，笔者将以小学数学作为切入科目，结合自身工作经验和有关研究成果，围绕“小学数学易错题成因及对策探究”一题撰文并提出一些个人见解，希望能够对诸位同仁的工作优化带来一定的帮助。

小学数学；易错题；成因；对策