核心素养视域下初中音乐多元评价教学策略研究

刘艳玲

《文渊(中学版)》 2021年08期

吉林省长春市九台区东湖中心学校

初中音乐教学需要以培养核心素养和音乐的学习兴趣为中心，提升学生表现音乐的基本技能，也需要通过建立多元化的评价机制，激发学生的音乐表现兴趣，同时，也需要通过多元评价机制，提升学生的课堂参与度，使学生真正成为课堂的主人。评价内容和评价方式的多元化可以帮助学生找到自身的不足，在不断实践当中能够提升欣赏美、体验美，表现美的能力，符合核心素养培养的实际需要。

初中音乐；多元评价；积极性；核心素养