摘 要：
在过往的传统高中数学教学中，大多数教育评价都存在、片面性、滞后性等缺点。此外，大部分老师习惯于将考试成绩作为最主要的评价方法，评价结果与学生的发展需求存在差异，虽然也会结合试卷分析来调整日常教学的重点和时间安排，难也难以从根本上改善学生的学习效益，这是高中数学教学面临严峻挑战的原因，无助于保持高中生对数学的学习态度。顺应互联网教学是数学教学改善的创新趋势，是大数据背景下搞好数学教学改革工作的有利条件，基于此，本文探讨了基于大数据的高中数学教育评价策略以期能够积极改善数学课堂教学评价工作。
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