基于教师认知的技校数学教学质量提升探究

薛娜

《文渊(中学版)》 2021年08期

沙河市劳动技工学校

数学在技工学校中既是一门基础课，又是一门重要的工具课，是技工学校学生知识框架的核心基础，与学生对专业课程的学习和思想文化素质的培养都非常重要。技校学生很多缺乏数学学习动机和学习兴趣，数学基础的不稳固、数学知识与专业知识不对应，学生整体上文化基础薄弱。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，对数学教学活动的开展、教学质量的高低起着重要作用，教师对技校学生本身和数学教学的认知在很大程度上决定了学生数学学习的效率和成绩。

教师认知；数学能力；专业教学