以问题为基础学习教学方法在护理学专业健康评估课程中的应用

秦淑蕊

《文渊(中学版)》 2021年08期

周口职业技术学院 河南 周口 466000

目的：分析在护理学专业健康评估课程中融入以问题为基础学习教学方法的价值。方法：在2020年2月至2021年2月开展此次试验，并抽取护理学专科专业学生30名作为此次试验对象，在护理学专业健康评估课程中开展以问题为基础学习教学方法，课后实行问卷调查，了解学生对教学方法和带教老师的评价情况。结果：学生对以问题为基础学习教学方法中相关评价指标进行评价，“有助于充分调动小组学生参与的积极性”、“有利于评判性思维的培养”的中位数为4，其他项目中位数为5。学生对导师的评价中，“对小组每一名学生都给予关注”、“在学生讨论中给予足够的指导”、“只有在恰当的时候才给予干预”这三项评价指标中位数为4，其他项目中位数为5。结论：在护理学专业健康评估课程中开展以问题为基础学习方法，可良好的培养学生判定性思维能力和团队精神。

以问题为基础学习教学方法；护理学专业；健康评估课程