“五重”教学艺术视角探究小学语文阅读教学策略

陈正义

《文渊(中学版)》 2021年08期

贵州省安顺市镇宁自治县思源实验学校

小学语文教学是小学生重要的学习科目，而语文阅读又是语文教学当中的重要组成部分。本文就“五重”教学艺术视角对小学语文阅读教学进行探讨和分析。“五重”教学艺术视角分别包括：重积累、重感悟、重习惯、重迁移和重情趣。依据新课标的要求，课堂的主人、学习的主体都必须是学生，所以“五重”教学艺术视角的落实显得十分必要。通过多方面的经验总结，得出一些基本结论。由这些结论来进一步完善语文阅读的教学过程。

“五重”教学艺术；小学语文；阅读教学策略