基于思维导图的SPOC教学模式在《健康评估》课程中的应用研究

宁香香1 常金兰1 陈燕1 胡苏珍1 李水浓2 孙孝君3

《文渊(高中版)》 2021年08期

宁波卫生职业技术学院1，宁波颐乐园2，鄞州人民医院3，浙江 宁波 315100

目的：探讨基于思维导图的SPOC教学模式在课程《健康评估》教学中应用的实际效果。方法：以本校2020级护理专业大一学生为研究目标，采用抽签法将97名学生分为两组，分别设置为观察组与对照组。其中对照组采用正常模式下的SPOC教学方法，观察组则采用以思维导图为基本展开方法的SPOC教学模式，实验时间为2021年3月至7月，时长共4月。本学期课程结束后，以学生的期末成绩与思维能力作为评价和对比内容，探析观察组学生的学习成果。结果：课程结束后观察组期末理论成绩和评判性思维能力得分高于对照组（P<0.05）。结论：基于思维导图的SPOC教学模式有利于提高学生的学习成绩和评判性思维能力。

思维导图；SPOC教学；健康评估；翻转教学