循序渐进 厚积薄发——小学数学教学中问题意识的培养策略

于萍

《文渊(小学版)》 2021年07期

宁夏回族自治区中卫市中宁县渠口太阳梁第二小学，宁夏回族自治区 中卫 751200

现代教育形式的改革，要求培养学生的问题意识，小学阶段是学生意识培养的重要阶段，因此再次进行教学工作的改革十分有必要。小学数学教学满足学生好奇心强的特点，调动学生的注意力进行学习兴趣的激发，才能满足素质教育背景对校学生发展的基本需求。数学要求学生具有较强的逻辑思维意识，对于问题的回答与提问环节要求更高，因此要在这一关键阶段提升学生的问题培养意识，培养学生主动发现问题、善于提问问题的能力，才能主动且有效的去解决生活中的问题。即便是在未来的生活中也能够得心应手地化解生活中的困难，在学习与生活中游刃有余。本文主要就小学教学中培养学生问题意识的意义、有效培养策略进行分析。

厚积薄发；小学数学；问题意识；培养策略