初中历史教学中情景教学法的应用对策和影响

达瓦顿珠

《文渊(小学版)》 2021年07期

西藏自治区定日县第二初级中学 西藏 定日 858200

分析和回顾已经发生的事实，包括还没有处理妥当的问题，以及没有或已经处理的问题，这就是历史教学的特点，这些都会很好的帮助教师构建问题教学情景。构建问题情景后，教师可以对学生思考解决问题的方法、探索历史问题进行正确的引导，从而解决历史疑惑、分析历史问题、认识历史事实。

初中历史；情景教学法；多媒体