摘 要：
小学数学作为一门集综合性与复杂性于一身的学科，为保证数学学科的教学质量必须要做好课堂知识的巩固工作。小学数学作业的批改是教学中的一个重要环节，是实现作业作用和价值的关键，同时也是教师对教学活动得失进行反思的重要途径。在“双减”背景下，减轻了学生们的作业负担，相应的也大大减轻了教师对作业批改的量，但依旧在小学数学作业批改上还存在一些问题。此文借助文献法对小学数学作业的现存问题和改进策略进行研究，从小学数学作业批改主体、评语、反馈三个方面入手，发现小学数学作业的现存问题，针对这些问题提出相应的解决策略，以提高小学数学作业批改的质量。
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