“双减”政策下小学数学课后作业优化设计策略探讨

张贵平

《文渊(小学版)》 2021年07期

新疆生产建设兵团第四师六十八团中学 新疆 伊犁 835301

近些年来，教育部提出了“双减”政策理念。实践证明，“双减”政策理念具备较强的教学性、发展性和基础性，介入这种教学理念能够有效的降低小学生的学习压力，从而增强小学数学的教学质量。小学数学作为一种集应用性和运算性共存的学科，如何通过作业的设计进一步提高教学有效性从而强化最终的教学效果是非常关键的一个问题。对于小学数学课后作业实施个性化的设计，应当尽可能依据数学学科自身的特性来实施，切实的将学生置于日常课堂教学的主体地位之中。本文主要阐述了在“双减”政策的影响背景下，提出小学数学课后作业优化设计策略，旨在提升小学数学的教学质量水平。

“双减”政策；小学数学；课后作业；优化设计策略