信息技术支持下英语学科中个性化学习策略的研究

张旭

《文渊(小学版)》 2021年07期

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第二十九中学校

英语课程在初中阶段进入一个奠基层次，虽然小学阶段学生已经经过了一定的学习，但是小学阶段英语知识的整体难度不高，对于学生的基础积累效果并不显著。而到了初中阶段，英语知识难度提升，语法、句式、时态等方面的内容增加，这一时期就成为学生打基础的关键时期。不过，由于一些学生的英语学习效果存在差异，那么就导致每个学生的实际学习情况不一样。在这样的情形下，就需要采取个性化的教学，对每个学生分别制定教学措施，促使每个学生都取得有效进步。

初中英语；信息技术；个性教学；方法策略