角色游戏中支持幼儿深度学习的策略探析

许丽丽

《文渊(中学版)》 2021年07期

南昌市青山湖区教师发展中心，江西 南昌 330029

本文是基于对角色游戏中幼儿深度学习的实践研究，梳理形成角色游戏前、游戏中、游戏后不同阶段支持幼儿深度学习的策略而展开的论述。文中阐述的各阶段具体策略包括：游戏前支持幼儿想法，激发游戏兴趣；利用调查活动，获取游戏经验；提供低结构、高开放材料，留白游戏环境；游戏中营造宽松氛围，提供主动学习的机会；捕捉真实问题，促进幼儿持续的探究；游戏后表征游戏故事，丰富游戏经验；做好分享交流，拓展迁移新经验。

角色游戏；深度学习；支持策略