核心素养下如何在初中数学课堂实施分层教学

张洋

《文渊(中学版)》 2021年07期

宁夏回族自治区中卫市第五中学，宁夏 中卫 755000

学生之间是存在差异性的，正所谓：闻道有先后，术业有专攻。每个学生的学习习惯、学习节奏、学习方法上存在差异，导致学生的学习能力不同，这一点在平时的作业情况和考试成绩中就显著地体现了出来。教师根据学生的学习能力的不同，分层次进行数学教学。有的同学厚积薄发，有的同学一点就通。所以分层教学是一种高效的教学方法，分层教学可以使数学这一学科的学习难度得到显著降低，从而让不同层次不同理解力的学生都能轻松地学到更多的知识。

核心素养；初中数学；分层教学；实施策略