新课改背景下小学数学课堂提问的有效性研究

孙成成

《文渊(中学版)》 2021年07期

濉溪县第二实验学校，安徽 淮北 235100

在小学教育中，数学一直都是一门十分重要的学科。数学与其他学科存在一定差异，其教学工作需注重对学生思维进行正确引导，而引导思维最好的方式就是要通过课堂提问。有效的课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高课堂教学质量。本文在具体研究过程中从多方面入手，首先分析了小学数学教学过程中提高课堂提问质量的积极意义，并阐述了当前小学数学教学过程中存在的问题，进而则针对现存问题提出了切实可行的课堂提问策略。

新课改；小学数学；课堂提问；策略分析