以应用性为导向的幼儿园环境创设课程教学模式探究

戚春倩

《文渊(中学版)》 2021年07期

广东茂名幼儿师范专科学校，广东 茂名 525000

幼儿园环境创设是基于理论性表现于实践性，最终落实于应用性的一门课程。因此应用性发展导向是幼儿园环境创设教学模式改革的必然。本文将以应用性为导向，整合教学内容，创新教学方式，摸索教学评价，结合学生需求和课程本身特点，以应用型创新人才的培养为切入点，从教学内容、教学模式、教学评价等方面阐述改革要点，发展学生自主学习创新能力，实现课程目标，从而让学生成为应用型的幼儿园环创的小能手。

应用性；环境创设；教学模式；实践案例