摘 要：
由于高中数学本身的学科特点，多数学生在学习过程难以清晰辨别与构建自身的知识体系，对数学概念与知识点的理解与记忆单纯依靠机械形式，这就使得学生掌握的数学知识知识零散的基础内容，难以形成系统直观的知识体系，无法实现对知识的灵活提取与运用，更加无法形成对数学思维的锻炼。将可视化教学形式引进高中课堂教学中，通过图形、图像、动画等可视化形式将抽象的理论内容展示出来，让学生对学习内容建立形象直观、整体系统的认知与理解，进而实现知识的可视化，此过程突出对知识产生过程与背后数学本质特征的挖掘，帮助学生掌握数学思维与方法进而提升其数学能力与数学素养。基于此，本文针对高中数学可视化教学方法与实践进行研究。
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