谈小学语文课堂追问策略

汤春玲

《文渊(中学版)》 2021年07期

江西省赣州市南康区横市镇小学，江西 赣州 341416

在小学语文课堂上，由于学生的年龄较低，对课本上的内容的理解容易出现错误偏差等现象。教师通过追问的方式，不仅能够使学生有效深入的理解课本内容，在把握课文主旨的情况下，也能提高学生的思维锻炼能力。本文结合实际经历，谈谈如何提高小学语文课堂追问的策略。

小学语文；课堂追问；教学策略