动画专业“作品思政”模式探索—《场景设计》课程思政

李心星

《文渊(高中版)》 2021年07期

重庆工程学院，重庆 400056

在立德树人背景下，通过将思政内容与专业课程的融合，以此加强学生的思想觉悟、道德品质、政治观念以及文化内涵。对于动画专业中的《场景设计》课程来说，由于其具备艺术性、设计性与实践性的综合属性，因此在课程思政理论的融合过程中，教师可以借助设计作品的内容与形式实现思政教育的目标，由此建成“作品思政”的教学模式。本文即通过分析《场景设计》课程思政的建设内容与载体途径，进而提出“作品思政”模式的构建策略。

作品思政；《场景设计》；课程思政