基于大观念视角下的教学设计——以“角的初步认识”为例

刘恋

《文渊(高中版)》 2021年07期

天津师范大学滨海附属学校 天津 300452

大观念是以某一知识体系为中心的概念发散成多个内容，这些内容又能联结成整体。学科大观念不仅能够有效地组织起学科零碎的知识和技能，而且能够使学生的学习超越特定的情境，在不同情境的问题解决中促进学科核心素养形成[1]。因此，大观念的教学模式正是突出了数学教学中的相关性，为学生获取系统知识提供了便捷的方式。

大观念；核心素养；角的初步认识