浅谈基于班级形式的小学音乐合唱教学策略

王一惠

《文渊(高中版)》 2021年07期

杭州市西溪实验学校 浙江 杭州 310030

在音乐课程的教学过程中，以班级为主的合唱教学越来越普遍，能够有效促进学生对音乐知识的学习与吸收，提高小学音乐的教学质量。基于此，本文从小学音乐课堂班级合唱的概念着手，结合当前合唱教学在音乐教学上的进展情况，进一步探讨和分析该教学方式的实施策略，供予参考。

班级形式；小学音乐；音乐合唱教学；教学策略探究