浅谈如何改善高中低年级英语写作教学

李玲玉

《文渊(小学版)》 2021年06期

辽宁省盘锦市大洼区大洼高级中学 辽宁 盘锦 124200

对于我国高中阶段的学生而言，英语写作是较为薄弱的一环，且当前的写作教学模式过多强调读背和句式的记忆，因此，英语写作的教学具有非常重要的研究意义。本文对大洼高中低年级的学生进行实证研究，发现良好的学习策略，尤其是元认知策略，在具体的英语写作过程中起着十分重要的导向与协调作用，对改善高中低年级英语写作教学产生积极的影响。

高中英语；写作教学；元认知理论