小学数学教学中动手操作存在的问题及对策

谢苇

《文渊(小学版)》 2021年06期

赣州市宁都县长胜中心小学，江西 宁都 342800

在教学改革不断深化的背景下，对小学数学教学提出了新的要求。教师在教学中不仅要让学生通过记忆或模仿的方式去学习数学知识，还要引导学生进行动手操作。动手操作在实践中存在教师准备不足、过程形式化以及学习深度不够等现象，其主要原因在于对动手操作学习的价值认识不够，对动手操作的内涵理解不深以及对动手操作运用的条件把握不住等。在小学数学教学中，强化动手能力的应用，需要教师本着解决问题的教学观点，根据学生的需求进行材料设计、动态备课时，对学生的创造性操作表现进行捕捉，并重视学生操作后的反思与梳理。

小学数学；动手操作；应用与思考