基于项目驱动式的高职《中药应用》课堂教学改革与实践

苗婷婷 刘英霞

《文渊(小学版)》 2021年06期

山东商业职业技术学院 山东 济南 250103

本文将项目驱动式教学模式应用于课堂教学改革中，以能力递进式项目为驱动，通过课前在线自学、课中自主探究学习、课后拓展训练等三阶段，构建“学训用”一体化的中药人才培养路径，并将思政元素融入课堂教学过程，实施发展性教学评价改革，设计反思环节聚焦教学目标达成，实现教学相长。

项目驱动式；高职；课堂教学改革