高中英语阅读教学的有效分层

杨永琴

《文渊(中学版)》 2021年06期

贵州省铜仁市石阡县第三高级中学 贵州 铜仁 554300

高中阶段的学生由于其成长的环境、逻辑思维能力、学习兴趣以及学习方法都有所差异，导致其阅读水平也各不相同。分层教学充分体现了学生的主地位，以学生为教学的中心，根据学生的实际情况确定教学的内容和教学的节奏。

英语课堂；分层教学；策略探讨