小学数学教学中渗透极限思想策略研究

熊超群

《文渊(中学版)》 2021年06期

江西省宜春市丰城市同田中心小学 江西 丰城 331100

小学阶段是学生认知能力和思维能力发展的启蒙时期，其由原本的用形象思维认知事物逐渐转变为形象与抽象思维相结合。教师要抓住这一关键期，在数学教学中向学生渗透极限思想，开拓其数学思维，提升学生思维的逻辑性和发散性，让学生学会运用极限思想探究数学问题、获取数学知识，提高其解题效率与学习能力。本文探讨了极限思想在小学数学教学中的渗透途径，以期让学生掌握极限思维方法，提升其数学水平与核心素养。

小学；数学教学中；渗透极限思想；策略研究