高中数学“探究建构”课堂教学模式的理论与实践研究

荣守光

《文渊(高中版)》 2020年09期

山西省太原市晋源区实验中学校 山西 太原 030000

随着新课程改革的深入，高中数学老师在教学过程中应紧跟社会的步伐，创新、优化传统课堂教学模式，采用全新的探究建构模式进行教学，会使教学效果更优异，提高学生的学习兴趣和老师的教学质量。基于这一点，本文对高中数学“探究建构”课堂教学模式的优化进行了简单的分析。

探究建构；课堂教学；实践研究