基于三全育人理念的分校区低年级学生自我管理模式探究

郭 嘉

《文渊(高中版)》 2020年09期

北京邮电大学 北京 100876

随着高等教育体制改革的进行，高校逐渐由单校区向多校区转变。高校多校区管理的优化正经历着一系列的探索和实践。智能时代的变革与创新对于高校学生教育管理工作既是机遇，更是挑战；本文基于北京某高校党建思政重点课题支持，以2018级本科生为样本对象，结合当前学校学生管理工作体系，探究低年级分校区学生自我管理模式在低年级分校区学生管理工作中的具体实践方案。通过尝试构建学生自我管理体系，提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，从而提升大学生适应和融入社会、提高自身素养的综合能力，为高校学生管理工作的整体推进提供一些管见和实践经验。

三全育人；分校区；低年级；自我管理