“启发-探究”式教学应用于高中化学实验中的策略分析

祝仲祥

《文渊(中学版)》 2020年08期

湖北省咸丰县第一中学 湖北 咸丰 445600

化学的世界在不断扩大，知识体系也在逐步完善。发展到今天，化学已经形成了一个庞大的知识体系，虽然高中化学只涉及化学的一些基础的知识，但是因为化学的复杂性，基础知识也很复杂，尤其是高中化学的实验，化学实验是核心环节，将化学知识，化学原理融合在一起。所以，高中生在进行化学实验的时候，难免会有很大的困难。而启发—探究式教学能有效地促进学生对化学知识，实验内容的深层理解，而且这一方式也在许多高中教学中进行了验证，效果很好。不仅能够诱导学生思维拓展，并且很好的让学生的创新发展以及实践探索能力得到很大的提升。

启发探究；高中；化学实验