高中历史课堂教学中学教结合的方法策略探析

普布卓玛

《文渊(中学版)》 2020年08期

拉萨市第四高级中学 西藏 拉萨 854000

面对素质教育大环境、大背景，如今高中历史教育的内容变得十分丰富、形式变得多样，改变了过去教学模式，学生成了课堂主体。历史教师需要响应课改号召，采用多样化教学手段，为学生创造与提供自主学习环境、空间，把握师生角色地位，提高课堂教学设备利用率，实现教师讲授与教学资源完美结合，这对提高历史教育效果与教学效率而言意义重大。本文将以高中历史为例，分析学教结合思路与方法，旨在提高历史教育效果与有效性。

高中历史；历史课堂；学教结合；方法策略