浅谈如何上数学训练课

潘志平

《文渊(中学版)》 2021年05期

余江区第一小学 江西 余江 335299

在数学训练教学中,训练教学的成败与否、效率的高低,不仅依赖教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力.数学新课程〈标准〉指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者."有效的训练课堂应针对性的抓住学生的某些生理、心理、年龄特征,对教学会产生一种巨大的推动力,从而激发学生对数学理解、思维能力、情感态度与价值观等得到进步与发展.

训练;关心;激发;针对性