摘 要：
面对较少社会实践经验的本科生,要实现《绩效管理》的高阶性、创新性和挑战度的要求,就需要加强教学内容的批判性思维和实践性改革;通过教材分析、问卷调查及听课梳理发现,传统的《绩效管理》课程教学内容存在着:注重局部知识介绍,轻重要范畴之间逻辑关系的整体分析;绩效管理的宗旨与手段关系不清晰,存在本末倒置的现象;偏重于知识和技能的学习,缺乏思想性分析;对各种绩效考评方法,照本宣科,缺乏批判性思维;针对存在的问题,进行了批判性实践性教学内容的改革,得到了同学们的肯定:所学知识理论增强了系统性逻辑性,改变了满堂灌和死记硬背的教学模式,学习效率提高;批判性思维给了学生自主学习和展示空间;走出校园,把所学知识用于企业绩效管理实践,克服了纸上谈兵的问题.
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