小学语文低年段口语交际的教学策略探究

何碧云；林彦玲

《文渊(中学版)》 2021年05期

广州市番禺区毓贤学校 广东 广州 511400

口语交际的特点体现了语文核心素养的目标,口语交际的编排是整体规划、层层递进的,应依照口语交际类别和不同的学段目标设计教学.本文笔者从创设情境教学,激发学习热情;精心选择话题,强化口语交际能力;创设多元思维,搭建学习支架;设计个性练习,提升学生参与度;开展多样活动,增强能力巩固;开展科学评价,提升教学效果六个方面对小学低年段口语交际的教学策略进行阐述.

低年段口语交际;存在问题;教学策略