小学数学学困生的成因及帮扶转化策略

严国琼

《文渊(高中版)》 2021年06期

新蒲新区虾子镇第三小学 贵州 遵义 563125

小学数学是我国义务教育阶段基础教育科目之一,逐步深化和推进的教育改革的重要组成部分.新的课程标准对于小学阶段的数学教育有着新的要求.在小学数学教学中,很多学生都存在或多或少的学困问题.本文通过对于他们学困问题的成因探索,提出了一些转化帮扶策略,希望可以对广大的数学教师有所助益,为现阶段的数学教育添砖加瓦.

义务阶段教育;小学数学;教育策略;路径分析