摘 要：
在小学低年级体育教学中常采用"语言激励"的方式让学生对体育锻炼产生兴趣,继而合理的开展体育教学,在新课标中也有相关的要求,"在小学低年级体育教学中应关注学生的内在兴趣,以激励、鼓励、表扬性的话语培养学生的学习兴趣,方能使小学生主动性的学习",这体现了体育教学中的情感对于促进学生学习的重要性.在实际教学中有教师根据教学情况及相关要求认为"激励性教学主要是通过表情、神态、语言、动作等方式,使得小学生获得某种内在情感的认同,继而使小学生对体育锻炼产生浓烈的兴趣"实现体育课程的教学目标,提高体育教学的实效性.
友情链接