先学后教,提高学生语用能力的策略研究

于亮

《文渊(高中版)》 2021年06期

大连市第七十九中学小学部 辽宁 大连 116000

语文教师应根据不同年级学生的特点,为实现不同的教学目标而采取多元化的教学手段.语文教学的目标主要包括培养学生口头表达能力、写作能力、反应能力及思考问题的能力.要想真正提升学生的语用能力,教师应将语文课堂与学生的实际生活联系起来,让学生在日常生活中表达自己的所思所想.同时,教师还应不断提升个人教学技能,更新教学理念,学习新的教学方法,积极探索培养学生语用能力的优秀教学策略,充分调动自身工作的积极性,带领学生领略文字之美,感受中华汉字的魅力,为学生语用能力的提高打下坚实的基础.

小学语文;语用能力;策略