"俘虏"情绪,"点燃"激情——有效促进数学学习主动性策略

熊灿坚

《文渊(高中版)》 2021年06期

东莞市高埗镇冼沙小学 广东 东莞 523000

学生是学习的主体,不是知识的容器.教师要把学生的主动权还给学生,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会,自我体验的机会.因此,在小学数学教学中,通过拉近师生距离,提高学习兴趣,创设评价系统等多元化手段,使学生由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学".

激励;学习兴趣;评价