摘 要：
新课改理念下的阅读教学变革,提倡拓展学生的课外阅读量,培养学生搜集和处理信息以及获取新知识、分析和解决问题的能力.《义务教育语文课程标准(2021年版)》对每个学段学生的阅读提出明确的要求.其中,对第一学段的要求是:"学生能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情感,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流......课外阅读总量不少于5万字."从此可见课外阅读在培养学生语文要素中的重要分量.如今,不少教师都重视课外阅读教学,但因对阅读教材的搜集无序,缺乏科学的教学设计等原因,学生阅读的成效难从量向质层面进行转变提升.如何在海量阅读裁量中选择符合学生学习需要的内容,怎样组织学习材料以实现预期目标?本论题将围绕单元主题背景的课外阅读教学展开研究,旨在让教师的阅读教学体系更加清晰,更好地开展整体阅读,提升学生的语文核心素养与能力.
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