摘 要：
随着素质教育的不断落实与发展，国家对于教育事业越来越重视。为了能够促进我国数学教学水平的不断提升，需要从全国范围来提高学生的数学能力。对于一些偏远地区的学生来说，受到教学质量、教学环境的影响导致教学的水平偏低，特别是藏族地区的教学问题更加显著。藏族地区的教学模式仍然存在着很多的问题，数学教师综合素养不高，不知道如何利用先进的教学技术来开展趣味性的教学活动。所开展的教学活动很难能够吸引学生的注意力，不利于培养学生的主观能动性，降低了数学课堂的教学效果。许多数学教师在开展数学应用题的教学过程中，教师在课堂上盲目地讲，学生不知道应用题使得表达的内容，存在着语言沟通和理解障碍。数学教师应当帮助学生找到数学应题解题过程中存在的问题，利用自己的教学经验，来分析如何提高学生的教学水平，推动我国教育事业不断发展。
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