试析高中数学教师课堂教学角色的定位

白承林

《文渊(高中版)》 2021年05期

河北省沧州市第三中学 河北 沧州 061000

教学课堂不仅仅是学生的“学”和教师的“教”，而是学与教之间互相合作、补充、配合的共同活动。推动学生学习是教师教学的目。另外，学生的学习是促进教师的教学。教师在课堂教学中不能对学生群体的学习活动不加约束，而应运用学与教之间的双边特点和互动特性，相互“弥补”，相互交流，与学生诚挚合作，共同努力、深入沟通，以帮助学生更好地提高技能、掌握新知。

素质教育；高中数学教师；效率