探究评价机制对整本书阅读习惯养成的作用

王艳平

《文渊(高中版)》 2021年05期

河北省廊坊市固安县固安镇公主府中学 河北 廊坊 065500

课堂教学在不断的发生转变，新的教学内容，带来新的契机，从整体上把握教学的方向，才能确保评价机制符合学生的心理需求。本文结合初中语文阅读教学的实际情况，深化评价机制，研究出与之相关的阅读方法，确保学生能够身心愉悦的掌握阅读的规律，并引导学生养成整本书阅读的好习惯，潜移默化的进行阅读课堂的改革，从不同的角度，进行阅读课程的延伸，形成积极宽松的阅读环境，鼓励学生进行大胆的表达和阐述，增强学生参与阅读的信心和勇气，以提高学生的阅读素养和水平。

评价机制；整本书；阅读习惯；养成；作用